如今，“AI進課堂”已經(jīng)成為現(xiàn)實。作為輔助教學手段，人工智能拓展了傳統(tǒng)意義上課堂的時間與空間，讓課堂變得更靈活更有趣。比如，在習作課上，教師可利用網(wǎng)絡作文平臺資源，使用“小助手”功能，指導學生點評批注同伴的習作，喚醒孩子們的“讀者意識”，讓孩子們深切感受作文的無窮魅力。

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