在新時代“三全育人”格局下，心理健康教育的內(nèi)涵與外延亟待拓展。江蘇大學化學化工學院積極探索，創(chuàng)造性推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與心理健康教育雙向賦能，構(gòu)建起“文化浸潤、節(jié)點貫穿、知行合一”的心理育人新范式，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才提供了特色鮮明的實踐方案。

理念躍遷：從“干預矯正”到“積極建構(gòu)”

學院突破傳統(tǒng)以問題為導向的被動干預模式，實現(xiàn)向注重“培育賦能”的積極心理學范式根本轉(zhuǎn)變。學院深入洞察學生成長需求，將文化傳承轉(zhuǎn)化為心理育人的豐厚資源，通過精心設(shè)計節(jié)令美食制作、傳統(tǒng)手工藝實踐等活動，打造沉浸式“心理體驗場”，學生在深度投入中體驗“心流”，有效調(diào)節(jié)情緒；在協(xié)作創(chuàng)造中強化自我效能感，構(gòu)建社會支持系統(tǒng)。這一轉(zhuǎn)變標志著工作重心從“問題管理”深化至“人格建構(gòu)”與“生命力培育”。

機制創(chuàng)新：“四節(jié)聯(lián)動”構(gòu)建全周期滋養(yǎng)生態(tài)

為確保理念落地，學院以四大心理健康教育節(jié)點為支柱、貫穿全年的動態(tài)支持體系。圍繞不同主題，將風箏制作、植物浮雕、手工皂及冰皮月餅制作等富含文化意趣的活動有機嵌入，形成張弛有度、持續(xù)滋養(yǎng)的育人節(jié)奏。這一機制使心理健康教育脫離刻板說教，變得可觸可感、潤物無聲，實現(xiàn)了“寓心育于文化，化教育于無形”的生態(tài)循環(huán)。

成效顯著：實現(xiàn)心理素質(zhì)與綜合能力協(xié)同提升

該模式顯著提升了學生的情緒穩(wěn)定性、抗壓韌性與人際交往能力。其深遠意義更在于促進了心理素質(zhì)與綜合能力的融合發(fā)展：傳統(tǒng)技藝錘煉嚴謹專注的“工匠精神”；團隊協(xié)作增強溝通領(lǐng)導能力；文化元素與專業(yè)知識的碰撞激發(fā)創(chuàng)新思維。有學生深有感觸：“在做手工皂探究精油特性時，我第一次把《有機化學》知識‘摸’到了手里。”這種將知識情感化、生活化的體驗，正是高階學習與價值內(nèi)化的標志。同時，活動使學生通過親身實踐深刻感悟傳統(tǒng)文化智慧，將文化自信從宏觀敘事轉(zhuǎn)化為真切的情感認同。

啟示與展望：提供可推廣的“化學方案”

化學化工學院的實踐是一次成功的跨界教育創(chuàng)新，實現(xiàn)了專業(yè)教育、人文關(guān)懷與心理育人的深度交融，以及思政引領(lǐng)、學生成長與文化浸潤的有機統(tǒng)一。這一探索有力證明，心理健康教育能夠超越傳統(tǒng)場域與形式的局限，深度融合于人才培養(yǎng)全過程，轉(zhuǎn)化為日?；⑸罨娜烁褡甜B(yǎng)與智慧啟迪，為高校構(gòu)建“三全育人”格局、落實立德樹人根本任務(wù)，提供了一個特色鮮明、可資借鑒的實踐范式。